如何撰写作品名观后感来分享自己的心得与感悟呢？观看作品时总会涌现非常多的想法。影片观后感可以为观众提供更深入的体验和感悟，写观后感可以提高对你所看到的事情的认知，接下来是小编带来的关于“解剖观后感”的范文，此文读完后您的学识将会得到充实！
解剖观后感 篇1
《货币解剖读后感》是一本非常引人入胜的金融读物。通过深入剖析世界货币系统的运作原理，作者生动地揭示了货币的起源、发展以及对经济和社会的影响。阅读后，我对货币的理解更加深入，也对金融体系有了更清晰的认识。
首先，书中详细介绍了货币的起源和发展过程。作者以生动的语言描述了最早的交换方式是以物换物，但随着社会的不断发展，这种交换方式越来越不便捷。于是，人们开始使用一种普遍认可的媒介来作为交换的标志，这就是货币的雏形。从最初的贝壳、金属到现在的纸币和电子支付，货币的形式在不断演变。通过了解货币的历史，我感到人类的进步也与货币的发展息息相关。
其次，书中还介绍了货币对经济和社会的影响。货币作为一种信用工具，具有极强的购买力，能够方便交换和储存价值。通过货币的流通，人们可以更好地实现经济活动、实现资源优化配置。另外，货币还能够影响社会的分配结构和社会发展。例如，货币的产生使得人们可以积累财富，也产生了贫富差距。读完这一部分，我对货币在经济和社会中的重要性有了更清晰的认识。
书中还深入剖析了货币的流通方式和中央银行的作用。货币的流通是货币经济的基础，也是经济发展的重要支撑。金融机构的发展使得货币的流通更为便捷和高效。而中央银行则是货币政策的制定者和监管者，对货币供给和利率起着至关重要的作用。通过深入了解货币的流通方式和中央银行的作用，我对金融体系的运作有了更加清晰的认识。
最后，书中还详细讲述了世界主要货币的特点和国际汇率体系的运作。不同国家的货币有不同的特点，这一部分的内容使我对世界货币体系的运作有了更全面的了解。国际汇率体系的运作对于全球贸易和金融市场有着重要的影响，这一部分的内容也让我对国际金融市场有了更深入的认识。
总的来说，阅读《货币解剖读后感》让我对货币的起源、发展和影响有了更深入的理解。通过生动的描述和详尽的分析，我对货币与经济、社会的关系有了更为清晰的认识。这本书不仅仅是一本关于货币的读物，更是一本关于经济、金融以及社会发展的读本。读完这本书，我深感货币是现代社会经济的中坚力量，它的作用和影响无处不在。希望通过更多的人阅读这本书，可以对金融和货币有更多的了解，也为我们理解和参与到现代金融体系中提供了很好的指导和启示。
解剖观后感 篇2
一柄解剖灵魂的利剑
——对《伊索寓言》的解读
金沙县思源实验学校祁正菊
“嘿，朋友”。假若有人问你：“让你环游世界，你会带什么东西解闷？
”你可能会回答：“足够的小吃，打不坏的扑克，听不厌的**盒。”倘若问我，我会说：
“我会选择伊索，我会带走她的寓言。”
很久以前，我就是在爸爸讲述的寓言故事中入梦的。我听过《农夫和蛇》《夜莺和鹞子》；读过《狐狸和乌鸦》《东哥先生和狼》；揣摩过《龟兔赛跑》《狼来了》、、、、、、
起初，听故事只是觉着好玩，还有爸爸陪着；过一些时候，渐渐地被故事中许多小动物吸引；后来，我能听懂故事里的一些东西；长大了，我才知道，原来那些故事****于生活，又高于生活。慢慢地，我用书中的主人公与真实人物进行比较，学会了很多与人打交道的方法，也学会了很多闲暇。
伊索寓言里，我百听不厌的、感悟最多的是《龟兔赛跑》。那故事是这样的：
一天，一直年老体弱的乌龟在深林里散步。突然，兔子蹦蹦跳跳的来到她身旁，戏虐说：“哎呦，乌龟大哥，你怎么走得这样慢啊！
我走一步，你恐怕得明天才赶得上吧！”说完便忘形的大笑。乌龟心想：
“这家伙好没礼貌。”兔子又挑衅道：“你这老东西，说到跑，不要说你，就是你整个家族也不是我的对手。
”乌龟急了，生气地说：“我没招你惹你，你干嘛和我过不去，还侮辱我的家族。”兔子没理她，自顾自的唱到：
“兔子跑啊跑，乌龟爬啊爬，兔子早到大山顶，乌龟还在原地滑，哈哈，笑掉我的大门牙。”乌龟忍无可忍，说：“你说我慢，你才慢呢？
”口舌之争没有结局，于是她们约定了一场比赛。
在第一场比赛中，大家都知道兔子赢了。爸爸告诉我：“竞技是力量和速度的比拼，兔子赢只是时间问题，没有悬念。”
接着就是第二场较量，爸爸讲到这儿，问我：“你猜，谁赢了？”我理直气壮的说：
“你不是说竞技是力量和速度的比拼吗？还有悬念？”爸说：
“错，兔子得意忘形，中途睡觉。一觉醒来，已日落西山，她还会赢吗？”哦，是了，世间事不是一成不变的，还有这样多的变数。
最后是第三场较量，爸爸又问我：“你说，这次谁赢了？”我小心翼翼的回答：
“有了以前的教训，兔子还敢睡觉，落败的肯定是乌龟。”爸爸说：“这次，乌龟动员了整个家族，在每一个地方都安排一只乌龟，任凭兔子怎么尽力，怎样疯跑，总有一只乌龟在她的前头。
兔子跑到尽头时，老乌龟已经等了很久了。”我不服气：“那她不是作弊吗？
”“作弊？没规定啊！再说兔子不是要挑衅整个乌龟家族吗？
谁目中无人，谁得意忘形，谁就会付出惨痛的代价。”
掩卷沉思，原来这世间事，从一个角度看都有一个正确答案。难怪悟空精明且武功如臻化境却命运多舛，八戒懒惰成性并好色贪吃却逍遥自在了。
读了中学，我才知道整个西方寓言的经典——《伊索寓言》，才了解西方寓言的鼻祖——伊索。她最擅长讲动物的寓言；她是古希腊最底级的人；她同情弱者；她告诉我们不要以同样的方式看待事物；她教会我们如何表现。
朋友，你想在旅游中轻松惬意吗？你不想在生活中雾里看花吗？那你拿起《伊索寓言》吧！
解剖观后感 篇3
用了课堂时间，两节多课的时间，看了一套人体解剖教学录像片。讲座由一位德国教授主讲，配有中文字幕。它分为四个部分，每个部分持续50分钟，相当于一节课的长度。
全世界的医学院，都少不了人体解剖学这门课，这是任何一个医学生必修的基础课程。白种人、黄种人、黑种人……，人体结构差不多，所以世界各国医学院的这门课，教学内容不会有多大差别。
不过，同样的课，却可以有不同的教法，效果也就不一样。我知道传统的教学方法是老师讲解，结合插图，给学生展示一些人体器官标本。在计算机信息时代，增加了一些多媒体演示，其中大部分是这样。而我自己，十几年前自学医学时，这样的条件也没有，只能自己看书，文字加图片，后来利用假日，请解剖教研室的老师开门，躲进标本室里半日，没有老师讲解，只好对照书本草草浏览那些支架上的尸体或浸泡着的人体器官，现在差不多忘光了，唯有那呛人的福尔马林气味至今还记忆犹新。
德国人的教学手段很多样化。现场尸检、现场模型演示、塑料器官标本、显微切片、老师的详尽讲解，让学生印象深刻。
现场尸体解剖(教学片截图，下同)
活体模特展示血液循环系统体表投影图
活体模特展示消化器官体表投影图
心脏模型显示内部结构
显微切片展示脑神经细胞及其相互联系
这四类主要是由骨骼和肌肉组成的运动系统，由大脑、脊髓和周围神经组成的神经系统，由心脏、动脉、静脉和毛细血管组成的血液循环系统，由消化道和消化腺组成的消化系统，以及男女的生殖系统。作为解剖课，讲了人体各主要系统，不过并不完整。我认为遗漏的有下列内容：
一。免疫系统，即微小的白细胞、免疫球蛋白和补体的解剖结构尚不清楚。这主要是由生理学解释的。皮肤、脾脏等器官在解剖时本应介绍其重要的免疫功能，但一句话也没提。
2。循环系统只讲血液循环，不讲淋巴管和淋巴。它是血液循环的重要支撑作用，也是循环系统中不可缺少的一部分，应该提到。
3、内分泌系统，是人体的一个重要调节系统。解剖胰腺时，讲解胰岛、胰岛素和血糖调节的功能；解剖男性生殖器时，讲到睾丸分泌雄激素的功能，非常好。但是遗漏很多。
解剖卵巢时，只谈排卵功能，不谈雌激素分泌功能。雌激素是决定女性第二性的主要因素。脑解剖省略垂体，颈部解剖不涉及甲状腺，肾脏解剖忽略肾上腺。这些是非常重要的内分泌器官。我们应该在解剖学课上提到它们。至少我们应该让学生看看它们的大小，形状和位置，但我们什么也没说。
学习德国人教学手段多样化的长处，纠正其缺陷，我觉得可以帮助改进我国医学院的同类教学，也就是洋为中用。其实，其他学科的教学也可以借鉴，从中可以得到一些其实。
解剖观后感 篇4
在鲁迅先生的众多文学著作中，有一篇短小，精炼，却寓意深刻文章，名叫《一件小事》。其中令我印象最为深刻的，不是车夫的淳朴与善良，而是鲁迅先生敢于自我解剖的精神。
文章讲述了民国六年的冬天，鲁迅先生雇了一辆人力车去赶路，却碰倒了一位老妇人。尽管鲁迅先生坚持认为她没有受伤，车夫却毫不理会，带着老妇人走进了警局，通过发生在小人物身上的这件小事，使鲁迅先生看到了国家和民族的希望。
当时的社会十分黑暗，鲁迅先生对国家没有了希望，已经不在乎那些所谓的国家大事，脾气越来越坏，也开始看不起人。开头中，当车夫扶起老妇人时，鲁迅先生没有同情，而是在一旁幸灾乐祸：“车夫多事，也是自讨苦吃，现在你自己想法去。”为下文的转折埋下了伏笔。在看到了车夫的行为后，作者毫不留情地批判了自己：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。”批判自己的渺小，心灵的黑色，对车夫的尊敬溢于言表。结尾，作家做了深刻的反省，改变了以前的自己，有了新的希望。时时在困难的时候用这句话鞭策自己，“教我惭愧，催我自新，并且增长了我的勇气和希望。”
读完这篇文章，我也渐渐联想到自己。在生活，学习中，我从没有像鲁迅先生那样自我解剖，发现自己的不足并反省，甚至也很少听取别人对自己批评，就算有缺点也不承认：一次考试，我没有取得理想的成绩，回家后边和爸爸开始了分析，中间的许多错题，我都是因为没有掌握好基础知识才丢分。可我却自欺欺人，坚持认为自己学的很好。爸爸一指出我的错误，我就怒目圆瞪，强词夺理地反驳：“才不是这样的，我明明就是粗心大意！”紧接着，又想尽办法，证明这些题目以前正确过。无论如何都不肯接受自己的缺点。想起这件事，我不禁感到万分后悔。对“别人的解剖”都无法接受，那又怎么可能自我解剖呢？
鲁迅先生为什么拥有这样的成就？因为他不但“敢于直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。”更重要的是，鲁迅先生具有敢于自我解剖的勇气，当我们发现自己的缺点时，不是逃避，而是勇于正视它，敢于与它搏斗而不在意他人的指指点点，这样，你才能走向成功！
解剖观后感 篇5
读《黑板上的解剖图》有感
今天，我读了《黑板上的解剖图》这一篇短文，虽然它只有区区几百个字，但使我从中受益匪浅。这篇文章最令人印象深刻的一点是，老师说：永远记住，学习不仅仅是老师告诉你的。
是多么的实际啊，不禁使我心潮澎湃。因为，我是身临其境过的。 那是我五年级期末考试的时候，我每天都埋头苦学，把书上要默的都背得滚瓜烂熟，踌躇满志地迎接期末考试的到来，满以为这次考试准能考高分。
可试卷一发下来，我就傻眼了，书本上默写部分只占总数的30%，而活知识要占70%。我呢，得满分的是那30%，而70%那部分则胡乱做了一气，不用说，成绩当然不理想。之后，我心里总是闷闷不乐的，百思不得其解。
老师发现后，把我叫到办公室，问了原因，和我谈了谈。事后，我又变得开朗起来。因为，我明白了一个道理：
不要总是捧着数学语文书看，要恰当地选一些课外书来看，因为那里有课本上没有的知识，可以开阔你的视野，对考试也有所帮助。一日三餐提倡全面发展。光啃书本是不够的。最后，我要奉劝同学们几句：
老师是一个辛勤的园丁，为我们浇水施肥，但我们也应该努力从土壤中吸收水份，滋润自己。小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。
写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。
解剖观后感 篇6
你会无聊吗？你害怕无聊吗？无聊是人类最寻常的体验之一，却似乎总是让人捉摸不透。人们想出了各种方法战胜无聊，比如沉迷娱乐、工作、性爱，甚至赌博和吸毒，但是无聊并没有消失，反而变本加厉。
哲学家如何看待无聊？多伦多大学哲学教授、资深意见领袖马克·金维尔通过《解剖无聊：如果无聊不可避免，我们该如何面对？》一书，从哲学角度深度剖析信息时代的“无聊危机”，让我们重新认识无聊的意义。
叔本华是研究无聊的鼻祖，是西方传统中第一个认真研究这一状态的哲学家。叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中说：“人生如同钟摆，在痛苦与无聊之间来回摆动。无聊绝不是一种可以轻视的罪恶：它最终刻画了绝望真正的面容。”不过，悲观如叔本华，也并非没有超越之道，在他看来，经典的音乐和书籍就是两大解药。
视叔本华为人生导师的尼采认为，由无聊感而产生的对“未满足的觉醒”，其实是人类激发创造力和促成改变的一种机制。无聊可以刺激你改变自己，让你有更好的想法、更高的抱负和更多的机会。无聊会迫使人们动手行动。所以，我们大多数的成就，或者说人类的成就，都源于对无聊的恐惧。
克尔凯郭尔在《非此即彼》中不无讽刺地写道：”神感到无聊，所以创造了人类。亚当因独处而无聊，故而夏娃被创造出来。”无聊，克尔凯郭尔解释说，是一切罪恶的根源，因而人是一个必须得到娱乐的生灵。有坠落之危险者必须得到娱乐。他们有坠落何处的危险？坠入“空洞的”时间。这是真正的原罪。
有人肯定无聊，有人批判无聊，但是不能否定无聊之中潜藏着一种创造性的价值。尽管无聊潜藏着巨大的价值，但在世人眼中，它似乎依然只是一个恼人的贬义词。很多时候，无聊与吸毒、酗酒、抽烟、滥交、掠夺、绝望、侵略、仇恨、暴力、自杀、冒险等行为联系在一起。
只是，无聊在后现代的今天越发变得复杂。沉迷手机、消费、游戏、工作……我们用各种方法来抵御无聊，特别是手机的依赖症，已经成为现代社会的奇观。放眼望去，从清晨到午夜，从机场到地铁，从便利店到咖啡馆，从河畔江边到街巷深处，几乎所有人都在低头看手机，无论是追剧，还是看新闻，无论是刷朋友圈，还是玩手游，无论是处理工作，还是联络感情，每个人似乎都很忙，或是装作很忙的样子，每条“神经通路”都像早晚高峰期拥堵不堪的高架桥，过度的刺激、信息和资讯占据了人类的大脑，将所有的注意力都锁定在那块小小的屏幕上，人们似乎再也没有时间感到无聊了。
叔本华、尼采、克尔凯郭尔等哲学家如果生活在今天，一定会惊叹，人类的无聊可以被网络放大到如此地步。在这个后现代、后资本主义的时代，我们生产自己、消费自己，掏空自己，再填进一个破碎的自己。我们如同《黑客帝国》中的人体电池，燃烧自己，点亮虚拟世界。无聊似乎消失了，只是我们的自我呢？
在马克·金维尔看来，资本利用无聊，把我们每个人都变成了无薪员工，替那些看似免费实则依赖广告公司生存的平台卖力。但我们应该记住，世上没有免费的交易。在这种交易中，你付出的是自己的个性、自由及幸福。
技术也从不中立。网络来到世间，从头到脚，每个毛孔都在拽着你沉迷，或因为痛苦，或因为贪求刺激，但本质上可能是因为你害怕无聊。现在，一个严肃的问题摆在你的面前：你是选择红色药丸，还是选择蓝色药丸？
这是一个根本性的问题！重要是我们要直面本质、直面无聊本身。费尔南多·佩索阿认为，无聊是根本性的，甚至无法以自杀来克服，只有从未存在过，才不会感到无聊，但这完全是不可能的。
无聊是无法被消灭的，在手机上滑动手指并不能解决问题。“痛苦挣扎着建立人性自我，结果这种痛苦挣扎就此根植在自我的人性中，不可分割。那么，我们无尽且无望的归途，其实就是我们的归宿。”我们永远处于艾略特在《燃烧的诺顿》中生动描述的状态——“既不充实也不空虚。只有一抹微光/闪烁在一张张憔悴而饱经风霜的面孔上/心烦意乱不得安宁/充满幻想和空洞的意义。”——当我们专注于消除无聊，我们纯粹在推迟与自我的对抗，而这种对抗对自我至关重要。无尽又无望的旅程往往都是无聊的，然而，这是我们所有人都要踏上的旅程。
我们该如何继续？马克·金维尔给出了他的哲学药方。没有目标，但仍有目的。只有死亡才能让欲望终结；相反，生命就是一种不与自身冲突的欲望。察觉到这一点，你就再也不会感到无聊了。或者……也许……如果你感到无聊，你就会像所有面对此状况的伟大哲学家一样，明白这是一个机会，一个顿悟的时刻。剩下的由你决定。不要刷手机屏幕了，停下来：细想、思忖、反省，最重要的是享受你的无聊——因为你没有别的东西可以享受。
必须承认，这是一个个人主义的解决方案。因为即使我们做了必要的社会和文化审查，揭露了那些利用我们薄弱意志的机制，但无聊的最初体验是无法被消除掉的。我们仍然无法通过解释来消除无聊，我们必须直面无聊，与它进行殊死搏斗。
无聊既是与死亡常伴的体现，同时也是对生命的迫切认可。欲望是缠结的、阻滞的、自相矛盾的、暴力的，或者，也是在上瘾的泥潭中深陷，无法自拔的。这不是世界的终点，而是一切的开始。我们仍会发现自己再次陷入无聊，我们会发现自己暂时失去了什么，但这意味着，我们会知道如何与自我相处。朋友们，这就是继续下去的方法。这是活着的时刻！一如既往，活在此刻、当下、现在，仅此而已。
解剖观后感 篇7
基础医学部钟强
摘要：通过要求中职医学生在学习《解剖学》之后写下学习感想或体会文章，真实反映学生的思想认识变化，老师在阅读之后进行了多方面的分析、总结和应用，获得一定的教育改革信息，再运用到教学改革实践中，起到很好的作用，实现师与生、教与学等多方面的共赢。
关键词：中职教育；卫校；解剖学；体会；读后感
每年9月，惠州市卫生学校都会迎来约1700名新生。他们将在第一学年度的两个学期里接受《解剖学基础》的课程学习。除了药剂专业将在第二学期学习这门课程之外，其它的护理、助产、卫保、**、检验等专业的新生都在第一学期第一周就开始学习这门课程，按课程表的安排，有些班甚至是第一天的第一节课就会学习解剖学了，因此，解剖学这门课可以说是医学新生们接受的第一门医学相关课程，老师们也感觉得到医学生们都有着极大的好奇心理和充满兴奋的心理来开始这一门医学课程的学习。
解剖学是一门形态学基础医学课程，学得好不好将会对一个医学生来说影响是很大的。因此，在第一节解剖学课上，老师会告诉学生两个关于解剖学的著名句子：解剖学是医学基础的基础；没有解剖学就没有医学。
学生的好奇心和兴奋能持续多久？能否转为学习动力呢？学生在解部学这门课程的学习前、学习中、学习后会有什么认识变化？
他们到底的怎么想的？教师应如何师应学生，学习应如何师应教师和中等职业课程？等等，有很多问题和疑问，那么如何才能真正理解学生的思想认识呢？
课堂上的问答、课后的交流、理论与实验的测试与考核都能达到一定的目的。笔者则是以上方法的基础上增加了写作文这一方式来真正了解、深入了解、多方了解学生的真实想法，然后针对性的解决一些问题，因此，在教学中的确得到了学生们的尊敬和喜爱，促进了课程教学改革并取得一定的成效。
写作文是笔者从2005级任课班学生开始试点的，到今年任教的2010级学生止，经过6学年12个学期里，笔者任教班级有护理专业、助产专业、卫生保健专业、中西医结合专业、检验专业、药剂专业、**专业的共13个班，学生900多人，都写下了一份个人的解剖学学习体会，它们都保留在笔者手中，这是一笔教学财富。从上面列举的专业班别、人数、时间来看，其实他们也可以是代表了全体中职医学生的主流思想，因此，在每学期教研组教学研讨会上，笔者也会把从学生作文里收集到的观点和意见公布给全体教师参考，共同商讨对策，促进教学方法的改进并提高教学质量。
写作文，其实是指定学生在学期尾声时写一篇题为《学习解剖学后的感想或体会》的短文，不要求正规的语法和文采，只要求学生们用通俗的语言来表达自己的想法与认识，关键是一定要真实反映自己的心路历程、心理和思想变化、认知变化过程，字数则规定要以上，鼓励多写、长写，并且也有一定的指导写作方向，比如写自己在学习解剖学前后对自己身体结构的了解，对卫校的了解认识，对医学职业的感想，对解剖学这门课程的认知，对个人到卫校学医的看法，对任课老师的接受程度等等。通过开学初的预告和学期末的引导，98％以上学生能独立完成作文，90％以上的学生都能真实地写出自己的感想与体会，相当的同学能写出，甚至最多2300多字的学习体会来，这也是让老师感动的一个方面。
阅读作文是一个耗时的过程，笔者也会像语文老师一样会仔细阅读每一份作文，虽然有的学期是三个班近200份作文，但因为是学生真情之作，一定要看，才能发现学生真实的故事和思想。每看一份，就像有一位同学坐在面前在倾诉着，一定要认真的听，他们是真心的。一起走过了一个学期，几十个课时的教学接触和平时的交流，对学生的音容样貌会随时浮现在眼前，再读到他们的心声，这就是师生情感的真正交流。
总结作文，每次读完一个班的作文，笔者总是记下了几十条文字短句，就是每一个班里同学在学习解剖学前后的整个过程中的思想体会、感悟、建议、甚至是批评。这些就是学生反馈给老师的最大“礼物”。可以让老师从“礼物”中认识到来接受职教教育的学生的要求，知道如何去适应90后新型医学生，如何找出好的教学方法，如何进行下一步的教学改进，如何备课，如果做适应学生的课件，甚至如何讲话、如何的手势、如何与学生交流等等多方面都对教师有很大的帮助，并且通过教研组的交流，学生的意见和建议也对教研组建设、教师如何教等方面有一定的积极意义。
这就是感应感谢学生的方面。
公开优秀作文是鼓励学生学习的好方法。每个班里写得好的作文中挑出5份左右在班里念给同学听，这也是对学生来说有较大的思想促进作用。当我读到真情实感、感同身受时，也会引来同学们热烈的掌声。
这又是一个让老师感动的方面。全班同学同时会在这倾听之中、掌声之中、评述之中又得到了一次思想上的升华。优秀作文的作者肯定也会对老师有了更多的肯定，也对自己未来的学习、坚定医学的信念等等方面将会是产生正面的促进效果。