在日常的生活当中，范文需要我们不断地积累，不同的文章可以用在不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编陆续为大家整理了最新英语广播稿实用，相信你能找到对自己有用的内容。
英语广播稿 篇1
教研简讯
锦屏县民族中学2017年11月29日2017年11月29日培养兴趣，搭建平台，发挥优势，推进课堂
七年级英语教研组开展兴趣活动
为了贯彻特长教育的教育理念，丰富学生课余文化生活，激发学生学习兴趣，积极参加英语口语锻炼，把学生无序的生活引向正规，结合我校实际，于2017年11月28日利用课外活动举行了英语兴趣活动。
通过举行英语兴趣活动，培养了学生学习英语的兴趣和交际能力，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的学生提供一个英语交流平台。通过特色英语兴趣小组的活动，锻炼学生的语言能力和交际能力，鼓励他们大胆开口，用丰富多彩的游戏、竞赛、话题讨论、演讲、短剧表演等来提高学生说英语的积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语口语训练、听力训练等搭建了平台。
本次活动使学生的英语特长得到更好的发展，进一步打好英语基础，培养学生的听、说、读、写能力，观察能力和创新思维能力，并提高学生学习英语的兴趣和信心，使他们有更高的求知欲，以促进课堂英语学习。
报送：校办公室、教研室、教务处
县教育局电教中心基础教育组教研室
英语广播稿 篇2
xxxx年xx月xx日上午，xx中学高中英语学科组在高中部录播室举行“中小学教师信息技术2。0”A2能力点的课例实践研修活动。活动以学习如何在课例中融入信息技术2。0A2能力点为主题，聚焦如何借助信息工具进行课堂教学。学校党委书记、副校长xxx和高中英语学科组全体教师参加本次活动。
活动首先由来自高二英语组的李xx老师呈现了一堂课例展示，执教内容选自外研版必修六Module6，课题为TheD-DayLandings。李xx老师以该课题为例，分享了自己教学设计的意图及微能力点A2的应用。课上，李xx老师运用了多种数字媒体，包括图像、声音、动画、视频等，极大丰富了教学形式和课堂内容，同时也帮助学生批判性地审视语篇内容和价值取向，培养学生批判性阅读思维能力。
随后，老师们以教研组为单位，对此次课例进行了深入讨论交流，纷纷给出了宝贵的意见。大家首先肯定了李xx老师亲和力强、课堂有活力、学生积极性调动充分，因材施教、充分考虑学情，教学设计充分体现“三阶四步”学校潜能教育理念。老师们结合自身的教学经验与视角，指出在语篇分析时，可带领学生对篇章结构进行自上而下的探讨，让学生在篇章结构的框架下去分析探讨细节。同时也指出，在主题意义升华部分，要注重挖掘学生思维的深度，让学生带着课堂所学去进行思考，反思对问题的回答。此外，在做语篇解读时，应当把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。
接着高中英语学科主任杨彩梅老师从教学内容、教学目标、教学活动、教学艺术、教学效果五方面对本堂课进行全方面点评，并对高中英语学科“中小学教师信息技术能力提升工程2。0工程”在未来两个月的校本教研活动安排进行了强调和部署。
最后，信息技术中心袁xx老师到场为大家进行了信息技术2。0工程后期要提交的作业进行系统解析指导，并耐心地为老师们进行了答疑解惑。
此次活动使老师们更加充分地学习了如何在教学中使用信息化手段，提高了我校教师信息技术应用能力。老师们更清晰地明白借助信息技术2。0辅助工具，让你的课设计得更合理，更形象，更科学，从而获得良好的教学效果！本次活动也增进各教研组之间的交流与学习。学科组老师将会积极将所学转化到现有的教学运用中去。
英语广播稿 篇3
大家下午好。很高兴再次见到你。欢迎来到我们的快乐英语！
我是某某
我是某某
甲:嗨，乙，你好吗？
我很开心。
你为什么这么开心？
因为这个周末我要去烧烤。
a:烧烤？
是的，烧烤现在是一个时髦的词。你还不知道。我来告诉你。
甲:好的
b:烧烤来自海天。它最初是指由树桩制成的木制平台，人们用作床。烧烤最早出现在英语中，有“床”和“烧烤”两个意思，但直到18世纪才显示出“烧烤，烧烤”的意思。人是不是越来越饿了？好吧，选择一个阳光明媚的周末，和爸爸妈妈一起去烧烤！
好主意！当然，你也可以邀请朋友去烧烤，不仅味道鲜美，也是放松和聊天的好机会。
接下来，我们将向学生介绍一种俚语。不知道同学们记不记得我们上一期节目里提到的一只幸运儿。
我记得，它的意思是幸运。
今天我们要介绍另一种动物，绵羊。
答:当我们一起用黑色和绵羊色时，意思完全不同。
羊是一种温和的动物，通常用来比喻善良纯洁的人。有时候一群羊里面混了一只黑毛的羊，因为黑羊不如白羊值钱，所以把黑羊比作没用的人。你明白吗？黑羊指人的时候是“无用之人”的意思。你必须记住，你永远不应该开玩笑。
今天，当谈到羊的时候，我们来谈谈其他动物。说到鱼，你肯定有点馋！小心，不是所有的“鱼”鱼都能吃。
我不相信！今天，我们来谈谈不能吃的鱼。说到鱼，给人的第一印象就是“鱼”。
答:但是在英语口语中，鱼经常被用来指代“人”，这与汉语中的“人和事”相似。
例如:可怜的鱼
答:又蠢又穷。家伙
乙:四月鱼
愚人节的傻瓜
凉爽的鱼
一个冷静大胆的人还是一个脸皮厚的人
迟钝的鱼
a:一个迟钝的家伙；无话可说的人
害羞的鱼
害羞的家伙
b:在上面的例子中，必须注意的是，虽然鱼在用来指人的时候很生动，但它经常包含贬义。
a:嗯，如果你吃这种鱼，那就太神奇了！小心点！
乙:我们一起复习吧。
害羞的鱼
害羞的家伙
迟钝的鱼
一个迟钝的家伙；无话可说的人
凉爽的鱼
一个冷静大胆的人还是一个脸皮厚的人
四月鱼
愚人节的傻瓜
可怜的鱼
又蠢又穷的家伙
今天的英语广播到此结束。感谢大家的倾听！再见。
英语广播稿 篇4
时间：
周次:
辅导教师：
广播员：
B:Hello,everyone..Nice to see you again! Welcome to our Happy English Time同学们，大家好,我们的快乐英语广播站又和大家见面啦。
A：Dear schoolmates,Are you ready? Ok, Follow us and enjoy it!亲爱的同学们,你们准备好了吗？跟着我们一起享受今天好听的节目吧!
2.英语小天地——Englishparadise
AB：首先，请同学们进入我们的第一个版块：“Say you Say me”,说你说我。下面请同学听下面这个对话。
A:Hi,Dean,you look so sad,what happened?（嗨，Dean，你不高兴吗？怎么了？发生什么了？）
B:I’ll never talk with Jack.（我再也不会和杰克玩了。）
A:Why?（为什么这么说？）
B:Just now he called me“a lucky dog”,I am not a dog,he is really a dog .（刚才他说我是一条幸运的`狗，我才不是狗，他才是狗，一条愚蠢的狗。）
A:Oh,my god,you misunderstand him.（噢，你误会了他。）
B:Oh,really?（真的吗？）
A:还是让我来告诉你为什么吧？
英美人非常看重狗，认为dog是“忠诚、可靠”的象征。经常能听到他们赞美dog是man’s best friend.他们还常用它来比喻人，如a clever dog（聪明的孩子），a lucky dog（幸运儿）等。甚至，我们大家都非常熟悉的洋快餐—hot dog，也离不开狗。还有不少带dog的谚语还体现了对狗的爱护。如love me,love my dog,爱屋及乌dog does not eat dog同类不相残.
英语广播稿 篇5
教学相长，实效教研
9月28日,周三下午第二节课,九年级英语组教研活动在李爽老师的说课中拉开了帷幕.此次教研活动分为两个内容.一.
李爽先生谈到第六单元。第二，大家对上午第三节课的公开阅读课进行点评
***阐述了自己的说课内容后,由组长高娟老师带头对其中的细节之处作出补充.李爱荣老师,窦广军老师就单词词组和语法在平行班挖掘多深的问题发表了自己的意见.魏萍老师就中考题型,重难点,考点方向仔细的揣摩我们在日常教学中如何高效的讲解知识点,高频考点赢得了我们的共识.
在接下来的评课活动中,老师们首先肯定了课堂上的优点,姜飞老师,库晓亮老师对其中的不足之处做了中肯的点评. 九年级英语教研组一直以来本着实中提出的教研方针,坚持学习，更新观念，力求形成自己组内的特色。实现了团结、合作、互助，形成了共同进步的和谐氛围
充分展开了研究、**、实践模式,形成浓厚的教研氛围.我相信在我们组内每一位老师的努力下,我们会微笑2012年中考!
简讯员:李爽
英语广播稿 篇6
英语组2012年10月23日
开篇寄语
教学反思
让我们的学生在英语课上不再哑巴
穆爱瑜新课标中提倡了“能”字为先，始终体现“能”用英语做事情的基本理念，将倡导“任务型教学途径”改为“教师要通过创设接近，实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径与方法。”要从主题，情境，核心语言，教学定位，语言能力提升点和兴趣点来梳理教材的有效性。
是的，如何使课堂活动由易到难，从简单到深入，从单一到全面，从简单到复杂。熟练地将语言知识转化为语言技能。我想这正是我们目前所欠缺的。
反思自己的课堂教学，很多机械练习，生怕学生学不到。所谓的多种不同方式的各种操练，只是形式上的不同，并没有实质性的有意义的操练，更谈不上对学生英语思维能力的培养。我总是感叹现在学生的英语是“哑巴”英语，可是反思我的课堂，我又给了学生多少张开嘴，不当“哑巴”的机会呢？
训练给我们带来了更多的思考。让我们携起手来，共同努力！
丰富多彩的游戏，提高学生思维的创造性
于红对学生来说，创造性思维能力就是利用已学过的知识和经验创造性的思考问题和解决问题的能力，没有创新精神的人很难有创造性的成果。我们应该抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，通过扩展教材内容或活动步骤，充分激发他们勤于思考，敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度，多方向，新颖独特的提出问题，解决问题，提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学习 is this your pencil-box?
时,有这样一组对话what is in your bag? look! a book!
我故意从准备好的书包里拿出一本字典。这是一个我们不经常使用的句子，目的实际发学生根据对话的实际情况思***。有时，教材的扩展会超出学生解决问题的能力范围，但却因此激起了他们的疑问，引发他们在课外，在今后的学习中努力寻求解决的办法。总之，在教学中，我们应充分挖掘教材的智力因素，活化教材，多启发，多引导，训练学生的创新思维，给予学生机会，从而培养他们思维的流畅性和独创性。
游戏给学生创设出许多性质不同的情景，使学生的眼、耳、口、手、脑等各种感官都“参与”到求知活动中去。这就需要教师能够熟练的把握教材，掌握各种游戏规律，恰当的选择游戏类别，在不同游戏情景中产生出不同的问题，这些问题都与教学需要有关。击鼓传花、心连心是教学中广泛使用的游戏。
我还鼓励学生自创游戏，教学生学会部分词汇之后让学生做即兴拍手游戏sister姐妹喜欢笑，brother兄弟喜欢跳，mother妈妈爱苗条，father爸爸永不老。
在每一种独立的游戏中，学生为寻求新知识，为得到老师同学们的赞赏，为每个学生都尽量完善做游戏时提出的目的，锻炼了解决问题的能力，学生的创造性思维和语言表达能力都从中得到了发展。
！如何进行有效情境创设
张丹妮我们现在的英语老师通过这几年的各种培训，大多数都能认识到创设情境在英语课堂教学中的重要作用，但我们对于如何才能更合理有效的创设情境却没有较系统的认知，我们往往会借助一些身边的实物，事例等来创设多个情境，却把握不好情境和课文的有效结合，不知道如何更加自然地把学生引入情境，有时反而只是单纯为了创设情境而“创设情境”，没有更好地考虑到各个环节之间的联系，各情境之间没有合理的衔接，这样反而扰乱了学生的思维，结果弄巧成拙。
英语广播稿 篇7
为了让我校英语教师能够更好地提高课堂教学效益与英语教学质量，我校英语课组于XXXX年4月9进行了一次教研活动，还荣幸地邀请了广东外语艺术职业学院卢信瑜副教授进行亲临指导。
此次教研活动主要是听课和评课。首先是听了我校关爱銮老师执教的六年级《unit4 A Let’s talk》和关瑞仪老师执教的.三年级《unit4 A Let’s learn》的两节课。虽然两位老师教学风格迥异，但是各有各的闪光点。关爱銮老师秉承了她一贯的认真务实的风格，精心备课，对每个知识点都处理得非常细致，并通过多种多样的形式对学生进行训练，注重培养学生的英语口语表达能力。关瑞仪老师通过创设生动形象的情境教授新词新句，并充分利用所创设的情境操练所学句型，另外其幽默的教学深深地地吸引学生和听课者的眼球，让大家沉浸在学习的海洋里。
听完课后，首先是由每个听课老师都发表了自己的看法，最后由卢教授由作总结分析，卢教授既充分肯定了这两位老师的同时，也对课堂中存在的问题提出了自己中肯的意见。卢教授优雅的气质、流利的口语给我们带来了视觉和听觉享受，让我们在英语教学方面大有收获。另外，最难得的是卢教授还把把两节课教学环节逐个地进行了梳理和重组，令两节课都焕然一新，同时给我们带来了很多新鲜的教学方法，卢教授对教育事业的那份执着和认真让我们深深感动。
这次培训是一次成功的教研活动，是一次具有指导性的教研活动。这次活动让我们所有的我校英语教师受益匪浅，我们相信我校英语教学工作在卢教授带领下一定会更上一个新台阶!
英语广播稿 篇8
主编：李用能2014-10-29
卷首寄语
迎着十月的微风和朝阳，我们将继续走英语教研的列车。因为缘分，我们聚到了一起；为了同一个梦想，我们携手共进！
强国必先强教，强教必重科研。郎岱中学英语教学科研一路走来，敢为人先，步伐铿锵。郎岱中学凭雄厚教研实力，乘风破浪，大有作为。
手捧《英语教研》，你会成就一个美的瞬间；深入《英语教研》，你会创造无数美的瞬间。来吧，让我们携手并肩，精心打造《英语教研》，共同擎起郎岱中学教育美好明天！
我们相聚在这里，积极研讨交流、自主学习、加深对英语教育的理解，**当今英语教育改革下如何能教、会教、教好，让我们在这里相互学习，共同提高，让我们在这里进步、在这里成长、在这里起飞……
六枝特区中学学生英语演讲比赛
暨教师英语口语大赛
10月17日，学生王建婷被选中**由英语教研组组长李用能带队的比赛。此外，教育局还选派吴佳桂担任中学教师团口语比赛的主持人。比赛于下午12:00开始，经过激烈的角逐和评委们的认真评估，比赛于下午6:00左右圆满结束。
评委刘代娟先生用英语对比赛进行了点评，六枝经济特区教育局英语教研员张新辉先生作了总结发言。之后，公布比赛结果并颁奖，我校选手冯丽同学荣获学生组二等奖（同时罗天星老师荣获冯丽同学的指导奖二等奖），罗天星老师荣获教师组三等奖。
教学目标有效性**
10月23日下午5点5分，郎岱中学英语组举行英语教研活动，讨论“教学目标的有效性”。此次活动由王璐老师主持，邓翔老师记录，全体英语老师讨论，讨论过程中各位老师都亮出自己的观点，有不同意见的进行反驳，最后达成共识：教学目标要有效必须**于两个实际，一个是教学对象实际，另一个是教学内容实际，再把两个实际有机的结合在一起就制定出有效的教学目标。
最后，王璐老师总结道：在整个教学过程中，三维目标始终存在。三维物体不是三块，而是一个整体。
因此，体现“以学生为本”，着眼于“人”的全面发展的三维目标，需要我们英语教师认真领悟透彻，并力求每一节课都体现这些目标，真正实现三维目标的有机整合。
七年级英语书写比赛
为丰富同学们的生活和培养书写英语的专业态度，宣传“好字好书法”的口号，更为了让大家认识到一手好字的重要性，增强同学们对英语各方面的兴趣，同时也为了给各位学生提供一个交流及展现自我的平台，在书法的世界，领略异国的风采。在10月27日下午的第三节课上，郎岱中学英语组举行了七年级英语书法比赛。每个班有三名学生参加了比赛。一等奖3项，二等奖6项，三等奖9项，优秀奖15项。
七年级老师监考，**年级老师打分。密封评分，取平均分，绝对公平公正。
主题词：英语教研活动
报送：六枝特区教育局教研室
发证机关：郎岱中学各系：1份，共8份）
编辑：郎岱中学英语教研组审校：张丹
英语广播稿 篇9
为贯彻落实“关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0”的有关精神，推进信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师信息技术应用能力，我校英语组教师开展信息技术应用能力提升工程2。0教研活动。
此次教研活动由英语组组长陈xx老师主持，全组教师就能力点B3探究性学习活动设计进行了细致学习，并结合实际教学中可能遇到的问题，积极讨论。在教研活动结束后，全组教师对罗xx老师的课程进行了移动听评课。罗老师借助信息技术对学习小组进行组织与管理。在课堂环节中，罗老师利用希沃白板给同学们分组，并用动画展示竞赛内容。同学们积极性倍增，提高了同学们学习活动的参与度，保证同学们平等地获得学习资源，促进师生、生生及时交流与深度互动，推动了集体智慧的沉淀和分享。课后，组内教师针对信息技术在实际课堂中的应用，课堂环节的有序性展开了热烈讨论，大家结合自己的教学实际，肯定了本节课的优点，也对课堂中的一些环节设计进行了探讨，相互取长补短，共同研讨，共同提升。此外，英语组还开展了以“信息技术助力教学”为主题的英语组集体备课。在集体备课中，全组教师深挖能力点在实际教学中的要求，例如，我们通过希沃白板创设完整情景，提升课程主题的的生动性，在生活中学习英语，也满足了课标中“learningbydoing（做中学）”的要求，在生活的语境中运用才是学习的目的。结合能力点B3探究性学习活动设计，教师们运用电子白板的转盘游戏，通过看图说话，创设开放性思维，激发学生兴趣，不断深入，提升思维品质，提高学生语用输出能力。信息技术2。0能即时反馈，帮助教师更快掌握学情，有助于开展个性化辅导。信息技术2。0在课堂的巧妙运用为提高英语课堂的有效性、教师的专业化水平和创新能力具有积极意义。
通过信息技术2。0教研活动，英语组教师对信息技术2。0在英语课堂的应用有了更多，更深的认识，全组教师纷纷表示要继续不断尝试教育信息技术，创新英语教学模式，持之以恒地实践于英语课程。
英语广播稿 篇10
总： 期
中国人民公安大学
学生会工作简报
学校学生会2012年4月11日
激情演讲展我风采
--全国大学生英语辩论赛
为深入贯彻落实校党委提出的“七个特色”人才培养目标，进一步加强校园文化建设，引导和帮助广大青年学生强化学习意识、培养国际眼光，提高独立思考、语言表达、组织协调等方面的能力，更好地协助团**学校部、全国学联秘书处、北京外国语大学组织开展全国大学生英语辩论赛，按照校团委工作部署，校学生会于2012年4月11日18时30分在团河校区阶梯教室学术报告厅举办了第十六届“外研社·亚马逊杯”全国大学生英语辩论赛预选赛暨中国人民公安大学英语演讲比赛。
此次活动以提高同学们学习英语的兴趣、带动学习英语的良好风气为主要目的，得到了同学们的广泛支持，纷纷报名参与，并有幸邀请到了涉外警务系的井致远老师、杨子明老师、曾范敬老师和人文社科部的高晓德老师作为比赛的评委。经过各队的初步筛选，共有34名优秀选手参赛。
比赛开始前，选手们在工作人员的指导下进入指定教室，为即将到来的演讲比赛做准备。评委和老师们坐下来后，英语演讲比赛正式开始。各位选手准备充分，口音纯正，从容不迫，演讲激情澎湃，振奋人心，展现出了公大学子的风采。
在现场秩序良好，观众认真观赛。观众们不时会爆发出热烈的掌声，为选手们加油助威。评委老师仔细倾听每位选手的演讲，为选手提出一些经典的英语问题，选手们也给出了独具创意的解答，显示了不俗的英语功底。
比赛进行得很顺利。决赛结束后，八名选手获胜，进入下一轮英语辩论赛。比赛结束后，评委、观众和选手依次离开。工作人员清理场地，做好善后工作，并及时总结活动情况，点评活动经验。
本次活动体现了 “一专多能”的公安大学特色，得到广大同学的好评并取得了巨大反响。赛场秩序井然，掌声不断，为共和国预备警官提供了一个良好的表现自我、展示风采的平台，极大地增强了同学们学习英语的兴趣。为构建和谐校园奠定了坚实的基础。
关键词：学生会学习部英语演讲比赛
报：校团委市学联
送：研究生部学生会
发送：学生会各部门、分会各1份，共15份）
编辑：岳淑卿校对：吕沐桐审核：刘大鹏
英语广播稿 篇11
我展示我成功
北郭、吕村、辛村的英语教研活动已圆满完成
为了进一步推动课堂教学改革， 12月19日上午，在北郭乡中心校牵头组织下，北郭、吕村、辛村三乡镇，在北郭乡一中和北郭乡邓庄小学分别进行了初中、小学英语课改经验交流研讨会。
研讨会的主题是“如何指导学生展示对话”，马姗姗、高丽等六位英语老师分别做了示范课，县教研室贾俊福、王荣琴两位主任和康瑞琴教研员亲临现场听课，三乡镇英语老师共30余人参加了这次活动，听课结束后，在贾主任、王主任的主持下进行了评课，三乡镇的英语老师针对课堂中的单词记忆、句型训练、小组展示等问题进行了广泛的交流**，最后，贾主任高瓯建瓴地对初中小学的英语教学提出了指导性意见。
这次活动的成功举办，是对英语课堂教学改革的有益尝试，为进一步推进各乡镇的课堂改革打下了良好的基础。
英语广播稿 篇12
2014-12-29主编：李用能
（一）教学评价有效性
12月4日下午，郎岱中学英语组举行英语教研活动“教学评价有效性”。本次活动由游依亭主持，孔颖录制，全体英语教师共同讨论。讨论过程中各位老师都各抒己见，有不同意见地进行反驳，最后达成共识：
1、可以使师生明确教学目标的实现程度、课堂教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进所规定的课堂教学目标的实现。
2、可以了解英语教师课堂教学的质量和水平，优点和缺点等，以便对教师考察，鉴别、同时也对学生的学业，能力，发展水平作出考察和鉴别。
12月4日下午，郎岱中学英语组举行英语教研活动
（二）如何让好一节英语课
12月11日下午第三节课，郎岱中学英语组举行英语教研活动，讨论“如何上好一节英语课”。本次活动由罗人芬主持，田茂敏录音，全体英语教师共同讨论。大家老师都亮出自己的观点，最后由罗人芬作以下总结：
首先，好课写在孩子们的脸上。一堂好课，学生在老师的引导下学得轻松学得积极，他们的眼睛里闪烁着喜悦，满足，他们自主地投入学习，主动地参与课堂这便是一堂好课。
其次，好课写在教师脸上，新课程标准提出，教师是课堂教学的组织者，参与者，促进者，教师必须首先是生命体验者，心灵收获者，只有教师活波开朗，热情向上才可能组织参与，促进学生的健康乐观的人格，在愉悦中学到知识。
最后，好课写在听课者的脸上。作为一个听课者，不论他听课的目的如何，如果他被讲课的老师，内容，学生所吸引，甚至有的听课者不由自主地想回答老师提出的问题时，对学生表现有会心的一笑，那么这堂课一定是一堂好课。
（三）口语教学有效性
12月18日下午第三节课，郎岱中学英语组举行英语教研活动，讨论“口语教学有效性”。此次活动由陈凯艳老师主持，方守亮老师记录，活动中大家老师纷纷参与讨论，各自把自己的观点说出来，最后由方守亮老师总结：
1、口语教学不仅要训练每一个学生的听说能力，而且要培养其口语交际，待人处事，临场应变，传情达意等综合能力和基本素养。
2口语交际能力是学生实践能力的重要组成部分。提高学生的口语交际能力是英语教师义不容辞的任务。
（四）怎样进行听力教学
12月25日下午第三节课，郎岱中学英语组举行英语教研活动，讨论“怎样进行听力教学”。本次活动由罗天星先生主持，万忠丽先生录音，全体英语教师共同讨论。大家老师都亮出自己的观点，最后由罗天星老师作以下总结：
一、听力教学应融入讲解与检测为一体，坚持听、说、读、写相结合的原则，循序渐进的进行，目的是为了培养学生听的方法，培养学生的语感，特别强调培养学生在听的过程中获取和处理信息的能力
二、训练学生听写结合，抓住关键，紧跟磁带走的能力。培养学生快速决策、快速决策和灵活回答的经验。
3、 让学生听地道的语言、发音、语调纯正的听力材料，多模仿标准英语发音。
作为一名教师，我们可以看到国家对教师培训的高度重视，措施和力度都是前所未有的。作为教师，我们肩负着教育孩子的责任，但我们感到光荣；我们努力工作，但我们也很快乐。我们坚信，教师享受教育的日子不远了，教育的未来会更加美好，孩子的明天也会更加灿烂