放风筝

篇一：那放风筝的人
你是那放风筝的人，轻轻地托着，让它平稳地，慢慢地上升。你久久地不敢撒手，怕摔坏了你的宝贝。风来时，你才轻轻地放手，风筝随风而上，而手还是久久地举着，你想时刻保护向上的风筝，不愿它摔了。风筝在你的视线中，在你高举的双手上方漫步在天空这片自由的天地里。
你是那放风筝的人，紧紧的盯着，不愿风筝离开你的视线。天空的世界瞬息万变，你要帮风筝应对那突然而至的挑战。风筝在白云陪伴下显得悠闲，显得兴致十足，显得斗志昂扬，它想与白云媲美，想超越蓝天。此时的你，尽力地放着线，让风筝直冲云霄。你是那放风筝的人，紧紧地拽着，不想风筝线脱落你的手。这线就是风筝的根，无根的树不可能繁茂，无根的风筝会栽落，无根的人何处寻呢？儿行千里，母担忧。心里的这根线永远不可能松开，默默的、默默的牵挂！
你是那放风筝的人，慢慢地收着，不愿风筝受到伤害。天空的多变，让你的心挂念。风筝在外久了，心里有天空的美丽，也有天空的坎坷，它想倾诉。你最懂它，只有你能读懂它，也只有此地才是它最温馨的港湾。你慢慢地收着线，风筝不紧不慢地回到你的怀抱，你轻扶它，露出了开心的微笑！
你是那放风筝的人，细细地查看着，你要找出它的伤，扶平它的痛。明天艳阳高照，它还要腾飞于蓝天，这才能配得上风筝之名。你总希望它继续遨游，继续拼搏……
你就是那放风筝的人，风筝腾跃时，你默默地注视；风筝下坠时，你轻轻地抱着。风筝是你的宝，心里的丝儿随风筝而动。
儿呀，妈妈就是那放风筝的人！
我就是风筝，随风而活，随风而闹，线儿在妈的心里藏着。再远，还在妈的银丝里飘动；再远，还在妈的心里想着；再远，我还是妈妈心中的风筝……
我接过妈妈手中的线，成了一个放风筝的人！

篇二：阳春时节放风筝
风和日丽的春天是放飞风筝的时节，广场、河堤、田间是放风筝的理想去处。商店、小卖部售卖的风筝是专业化制作的精品，也勾起中老年人对儿时制作土风筝的回忆，但有多少人了解风筝的历史文化呢。
古代将风筝称”鹞”、”鸢”，古书有对鲁班“削竹为鹊，成而飞之，三日不下”的记载，更有“负人载物，超险阻而飞达，越川泽而空递”的功能，多用于军事。梁武帝萧衍被侯景叛军围在南京台城，就用风筝将求援书送到援军手中。唐代以后，风筝逐渐衍变为时尚娱乐玩具。五代李邺就在皇宫中以推崇玩纸鸢为乐，安上响笛，放飞时风一吹发出古筝似的声音，风筝由此而得名。唐代高骈写有一首风筝的诗“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，已被移至别调中”。
至宋代时放风筝已流行为一项竞技项目，少男少女在春天竞放风筝，以风筝在空中互相勾引和牵制，谁手中放风筝的线先用完，谁便告负。也引伸出有关风筝的典故：侯蒙年青时久考举人不中，三十一岁才中举人，他长得难看，人们都取笑他，有爱开玩笑的将他的像画在了风筝上，引线放起来，借以讽刺他妄想上天。侯蒙看了提笔在风筝上写了一首《临江仙》的词：“未通行藏谁肯信，如令方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时侯夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。”人不可貌相，后来他真的考中了进士，一步登天，四十未满就作了副宰相。
明清时期出现专门制作风筝的作坊，工艺进一步改进，制作的风筝以工艺取胜，一种“蜈蚣”风筝，长达十几节，矫若游龙的飘浮天空，有的风筝绘有戏曲人物和神话故事等。风筝种类层出不穷。清乾隆末年《扬州画舫录》记述了当时的风筝：“风筝盛于清明，其声在弓，其力在尾，尾长有至二三丈者，呼为‘板门’余以螃蟹、蜈蚣、蝴蝶、蜻蜓、‘福’字、‘寿’字为多。次之陈妙常、僧尼会、老驼少、楚霸王及欢天喜地、天下太平之属，巧极人工。晚或糸灯于尾，多至连三连五。”( )
曹雪芹著有一本研究风筝的专著《南鹞北鸢考工志》，叙述风筝的扎、糊、绘、放工艺，及各种各样的风筝彩色图式，还配有歌诀。在《红楼梦》中有描写放风筝的情节：晴雯放了大鱼风筝，贾环放了螃蟹风筝，贾宝玉放一十分精致的美人风筝，宝琴放一大红蝙蝠风筝，宝钗放一种一连七个大雁的风筝，探春的凤凰风筝与另一个凤凰风筝绞在一起。贾宝玉的美人风筝是用滕条扎成人形，糊绢，在绢上用各色鲜艳的颜料依形画一美人，做工极为考究。《燕京岁时记》有《美人风筝》诗：“袅袅东风一线拖，也同织女傍银河。从来惯作惊鸿舞，才到云霄态便多。”旧时习俗春季放风筝，放够后须剪断线，让风筝飞走，叫“放晦气”，可以将坏运气放走，《红楼梦》中的雪雁剪断林黛玉风筝线后说：’这一去把病根儿可都带了去了。”
放风筝为何选择清明前后呢？《清嘉录》卷三说：“春之风自下而上，纸鸢因之而起，胡有清明放断鹞之谚。”清明时节，春暖花开，气流平和、温润，效游踩青，涉足河堤原野，正是放风筝的时机。春季人体内积热难以外散，小孩尤甚，放风筝可以让小孩张口而视泄内热，不失为有益身心健康的户外运动。

篇三：放风筝
清明时节，陪孩子一起来到古树苑，刚到广场上，孩子一眼就看到了明朗洁净的空中浮动着许多风筝，孩子惊叫起来：“妈妈：你看那个是什么风筝，就它飞得高。”我随着她的手势看去：那条长长的蜈蚣高高的把鹰、燕、鸽、雁、鹦鹉、凤凰、金鱼……甩在下面，独占鳌头。咱们的黛犬肯定比它飞得更高，它是转世哮天犬，不信试试。我们来到一个宽阔的草坪中间，品味着春天的气息，雨后的草地上，散发出缕缕清香；耳畔，孩子们畅快的笑语久久萦绕，思绪把我带回了少年……
从小酷爱风筝，喜欢它的优游自在，喜欢它的高高在上。每年春天来临，姐姐纵恿着我缠着爸爸给我们做风筝，晚上，爸爸在煤油灯下，把旧的帘子拆开，没有断裂的竹篾放好了，等有机会再用绳子把它们编制成新的帘子，缺损的就用作制作风筝。先扎成风筝的骨架，再用旧布片做风筝面做好后，稍微抹上点鸡油，这样的风筝结实，等晾干后，再用染料画出图形，那个漂亮，在我们群里谁都无法比拟。而我呢，此时此刻也是最忙的了，递这递那，跑东跑西，但往往都是帮倒忙。
第二天，我姐妹俩偷偷把风筝藏到篮子里，去黄河岸边的澄沙谭里挖野菜，挖满一篮子野菜趁天还早，我们就开始比赛放风筝，看谁的飞的最高。让很多同伴羡慕的不得了，这时，所有的人算我最骄傲了！手拉着线，仰着头，看着云端的风筝，神往的差不多连人也要飞上云霄了！
“糟糕！”一声清亮的童声打断我的思绪，寻声望去，原是阳阳手中的风筝一不小心给飞走了。我安慰着孩子：“算了，我们再去买一只！”姗姗却早已跑去追寻那挂在空中的线绳。我想，她也许是追不到的，那线绳纤细且透明，风筝正乘着高处的风向远方坠落着。孩子依然奔跑着，仿佛那根线就在眼前，只要坚持一下就能抓住似的。我为孩子毫不迟疑的奔跑感到惊奇，她的奔跑里蕴蓄着一股特殊的力量，源自于永恒的希望与坚定的信念。我依然在想，她肯定追不到的，前面那片树林会阻止她冒失的行为，我不禁为孩子感到惋惜。奇迹发生了，我远远的看见孩子伸出了手，紧握了拳，步子慢了下来。那即将坠落树林的风筝，仿佛二郎神出现，使“哮天犬”调转头去，直冲云端。孩子笑了，我也笑了；我——惊呆了。广场四周沉寂了。望着那重新高高飞起的风筝，我知道，它已经被赋予了新生命……

篇四：放风筝的孩子
这个世界很大，有很多我们永远都无法探知的东西；这个世界很小，有很多我们想留住却永远留不住的东西；这个世界很奇妙，有很多我们什么都不用做却可以感知的东西；这个世界很微妙，有很多我们错过了就无法再得到的东西。
————题记
天空，高远而深邃；大地，广袤而博爱；梦想，虚无而多变！
站在高高的山岗上，望着天空，时而蔚蓝，时而阴霾；时而高远，时而低沉……
天的那一端会是什么？是否也有等待，也有企盼，也有梦想……
孩子喜欢风筝，喜欢她自在的飞翔，喜欢她无畏的勇气，喜欢她坚韧的执着。
放风筝的孩子是孤单的，是快乐的，是矛盾的！
孩子看着在天空中恣意的风筝，紧紧的抓住手中的线。风筝好美，可以飞的很高，孩子憧憬天空那未知的世界，那里神秘莫测，令人神往。
可是，孩子觉得天空遥不可及……
于是，孩子每天都看着风筝，做着自己可以和风筝一样在蓝天飞翔的梦。
时间久了，孩子习惯了，梦亦是真实的！
有一天，风筝突然挣脱了线的束缚，飞走了，飞向了高空，孩子呆愣的看着天空，梦忽然醒了，她不知道自己该怎么办？
她的孤独，她的无助，没有人知道，因为那根梦想的线不见了，孩子也不见了，随着梦的消逝一起慢慢消失……

篇五：放风筝的人
曾经多少次，梦里都是你的影子，可是醒来才发现，你却不在我身边，或许你已经离去，永远的离我而去。
曾经以为只要握住风筝的线，风筝就还会在手中，却不知道风筝也会有断线的那一天，而那一刻，就意味着永远的别离。
或许从一开始，风筝和线就不搭调，只是放风筝的人勉强把他们绑在一起，最后仍然逃不开线断人散的结局。
当线有一点点断裂的痕迹的时候，如果不及时的意识到，那就意味着，只要线一断，线和风筝，就没有再结合的那一天。
或许是风筝想往高处飞，或许线的柔弱，或许线也有自己的追逐，才会导致步调的不一致，最后，线返回原地，而风筝往高处飞。
既然如此，就让他们各自去追寻自己的方向，只有真正去体会了，才会发现，其实放风筝的人，可能是对的。